Línies de Treball
Actualment, les línies de treball del Grup d’Educació Comunitària són:
1. L’articulació comunitària de propostes educatives durant els períodes no lectius, a través del projecte Raval Estiu Educatiu.
Com apunten diversos estudis, les desigualtats educatives s’amplifiquen i s’agreugen, en part, per l’accés desigual a les oportunitats educatives en el temps no lectiu.
En aquest context, el Grup d’Educació Comunitària decideix, al 2020, promoure Raval Estiu Educatiu amb l’objectiu de contribuir a l’equitat educativa durant els mesos d’estiu, a través d’un catàleg comunitari d’activitats coconstruït per entitats socioeducatives i equipaments culturals del barri, i que respon a les necessitats i els interessos dels infants i joves. Des del 2023, la proposta s’amplia amb l’elaboració d’un mapa dels espais i les activitats de lliure accés per als infants i les seves famílies durant els mesos d’estiu, i la incorporació de propostes específiques per a la petita infància i les joves de més de 16 anys, dissenyades conjuntament amb la Xarxa 0-3 i la Taula Jove del barri. En l’edició del 2024, s’incorpora, també, un catàleg d’activitats per a públic familiar, i s’inicia una prova pilot del Passaport Edunauta d’Estiu.
La Comissió està formada per: AEIRaval, Àgape Intercultural, Associació Esportiva Ciutat Vella, Associació Gabella, Aula Ambiental de Ciutat Vella, Biblioteca Sant Pau-Santa Creu, Casal dels Infants del Raval, Casal Infantil Drassanes, Casal de Joves Calassanç, CCCB, Centre Cívic Drassanes, Centres de Serveis Socials de Raval Nord i de Raval Sud, Centre Socioeducatiu del Raval, Colectic, Concilia, Districte de Ciutat Vella, EBM i Espai Familiar Aurora, EBM i Espai Familiar Cadí, EBM Canigó, EBM Mont Tàber, Ekumene, Escola Aldana, Escola Pia Sant Antoni, Filmoteca de Catalunya, Fundació Gavina, Gran Teatre del Liceu, Kn60lab, La Capella, MACBA, +Educació, Museu Marítim de Barcelona, Òmnium Ciutat Vella, Paral·lel 62, Projecte Franja Raval, Santa Mònica, Servei de Dinamització Comunitària, Taula Jove del Raval i Xamfrà.
2. La promoció de les competències lingüístiques i el gust per la lectura, a partir del projecte d’El Joc de Llegir.
Després de l’experiència de la Xarxa de Lectura al Raval (activa fins al 2016), al 2020 es va decidir engegar el projecte d’El Joc de Llegir, un espai per afavorir el gust per la lectura i l’adquisició de competències lingüístiques en el fora escola. Les primeres accions s'han dirigit a fomentar el coneixement i la visibilització dels recursos existents al barri, tant amb infància com amb persones adultes, així com crear una xarxa de coordinació i col·laboració entre els diferents agents que promouen la lectura en el fora escola, que permet compartir recursos, però també engegar accions conjuntes.
La comissió està formada per: Biblioteca Sant Pau-Santa Creu, Districte de Ciutat Vella, MésEducació, Òmnium Ciutat Vella, Servei de Dinamització Comunitària i Xamfrà.
3. La prevenció i la reducció de l’abandonament escolar prematur al barri.
L’Abandonament Escolar Prematur (AEP) és un dels principals reptes pendents del sistema educatiu català. Catalunya continua entre els països amb més abandonament escolar prematur d’Europa, tot i haver-lo reduït notablement en les darreres dècades (al 2008 era del 32,9%), al 2024 el 13,7% dels catalans d’entre 18 i 24 anys no tenien cap titulació més enllà de l’ESO ni estaven estudiant.
Sabem, també, que l’abandonament escolar prematur afecta especialment als col·lectius més vulnerables: segons la Fundació Jaume Bofill, la taxa és el doble entre els joves d’origen migrat o de famílies amb baix nivell d’estudis respecte a la resta d’estudiants. Així mateix, l’increment de la vulnerabilitat i de la pobresa infantil dels darrers anys pot comportar nous increments d'abandonament si no es posen en marxa les mesures necessàries per assegurar i acompanyar trajectòries educatives d’èxit.
En les diagnosis educatives elaborades per la Fundació Tot Raval al 2007 i al 2017, l’AEP apareixia ja com un dels grans reptes del barri. Tant és així que, fa un temps, ja hi va haver una experiència comunitària per mirar de donar-hi resposta (el projecte Itaka). Des d’inicis del 2024, el Grup d’Educació Comunitària va decidir engegar de nou un grup de treball per generar una estratègia territorial compartida per prevenir i reduir l’abandonament escolar prematur al barri, de manera coordinada entre el dins i fora escola. De moment s’ha elaborat un pla de treball compartit que pivota sobre dos reptes: la millora de l’orientació i la millora de la transició de la secundària a la postobligatòria.
La comissió està formada per: AEIRaval, APC Raval Nord, APC Raval Sud, Barcelona Activa, Biblioteca Sant Pau-Santa Creu, Camins, Casal d’Infants del Raval, Consorci d’Educació de Barcelona, CFA Maria Rúbies, Colectic, Consorci per a la Normalització Lingüística, Districte de Ciutat Vella, Escola Pia Sant Antoni, Fundació Gavina, Impulsem, Institut Escola Elisabets, Institut Consell de Cent, Institut Lluïsa Cura, Institut Milà i Fontanals, Institut Miquel Tarradell, Ocell de Foc, Programa Educadores Socials a les Escoles, Programa Prometeus, Taula Jove, Servei de Mediació Comunitària Intercultural, Universitat de Barcelona, Xarxa Laboral, Xarxa Veïnal.
4. La garantia dels drets i el benestar dels infants amb necessitats educatives especials i el de les seves famílies.
Segons l’informe de L’educació inclusiva a Catalunya de gener de 2025 de la Síndica de Greuges de Catalunya, a dia d’avui no s’està garantint suficientment la plena inclusió escolar de l’alumnat. L’informe ho atribueix a múltiples causes, però assenyala, principalment, quatre obstacles: (a) la falta de recursos destinats a aplicar el model d’educació inclusiva, (b) la falta d’una cultura d’educació inclusiva arrelada i compartida pel conjunt de la comunitat educativa, (c) la falta de coordinació i alineament dels diferents agents implicats, i (d) els dèficits de participació dels infants amb necessitats educatives especials en igualtat d’oportunitats en els diferents àmbits de la seva vida, i, de manera particular, en l’àmbit del lleure educatiu.
Aquesta radiografia coincideix amb les necessitats detectades per les professionals de l’àmbit socioeducatiu, de dins i fora escola, del barri del Raval. I és que, des de fa un temps, ha crescut la preocupació dels i les professionals i associacions del barri per l’augment d’infants amb necessitats educatives especials que atenen als seus serveis o organitzacions, la poca formació i suport amb què compten per fer-ho, i la falta de recursos existents al territori per a aquests infants i les seves famílies.
Per tot això, a finals de 2023 es va engegar un nou grup de treball en el si del Grup d’Educació Comunitària que treballa per garantir els drets i el benestar dels infants amb necessitats educatives especials, i de les seves famílies. Per fer-ho, s’han engegat accions compartides per augmentar la formació, els recursos i les eines de les professionals del territori, s’han generat espais de coordinació i intercanvi, s’estan adaptant els espais físics dels centres educatius i els recursos socioeducatius del barri, s’han fet accions d’incidència i sensibilització, i s’està treballant per poder fer accions directament amb les famílies.
La comissió està formada per: AEIRaval, Biblioteca Sant Pau-Santa Creu, Casal dels Infants de Raval, Casal Infantil Drassanes, CDIAP-EIPI Ciutat Vella, CEE Concha Espina, Centre Socioeducatiu del Raval, Colectic, Concilia, EAP Ciutat Vella, Districte de Ciutat Vella, Escola Drassanes, Escola Milà i Fontanals, Escola Pia Sant Antoni, Escola Vedruna Àngels, Fundació Camins, Fundació Gavina, Institut Municipal de Ciutat Vella, Programa Educadores Socials a les Escoles, Servei de Dinamització Comunitària.
Per a més informació, o sumar-vos en algun grup de treball, podeu escriure a [email protected]
